教育理念
疾病の予防?治療による健康維持には、適切な医薬品や食品の開発?選択、それらの的確な使用や摂取、及び良好な環境の提供が欠かせません。大学院薬食生命科学総合学府では、健康維持の要因あるいは疾病の発症?進展のメカニズムを生命科学や物質科学の観点から解明し、その成果を活用し健康社会の構築に貢献する人材を育成します。
教育目標
豊かな人間性や正しい倫理観を持ち、薬学、食品栄養科学、環境科学等の最先端科学を通して国際的に活躍できる人材として、以下の能力の修得を目指します。
- 薬、食品、栄養あるいは環境に関する科学の習得と研究に必要な発展力
- グローバルな科学コミュニティーへの参加に必要な対話能力
学位授与の方針（ディプロマ?ポリシー）
薬学専攻（博士課程）
医療薬学?臨床薬学関連分野の第一線で活躍できる高い専門性を有する薬剤師、臨床検査技師や医療薬学研究者の養成を教育目標として掲げており、以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得した学生に対し、博士（薬学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍できる情報収集能力を有し、それに必要なコミュニケーション能力及び国際感覚を身に付けている。
- 生命倫理及び患者の人権を最優先するという強い倫理観を身に付けている。
- 研究活動の責任?使命を理解し、健全な科学倫理観を身に付けている。
- 最先端の医療ならびに基礎及び臨床研究を実施できる知識と技能を有している。
- 臨床及び研究活動における課題解決に必要な知識と技能を有している。
- 医療現場や研究活動において指導的立場として活躍できる知識と技能、ならびにコミュニケーション能力を有している。
- 医療現場で遭遇する様々な問題を率先的に発見?解決できる臨床的な能力を身に付けている。
- 薬物療法を提案?遂行する能力を身に付け、チーム医療に指導的立場で貢献できる。
- 医療人として、常に自己を評価?省察し、さらに自らを高める意欲と能力を身に付けている。
薬科学専攻（博士前期課程）
創薬科学及び生命薬学の研究領域でグローバルに貢献できる人材の育成を教育目標として掲げており、以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得した学生に、修士（薬科学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍できる情報収集能力を有し、それに必要なコミュニケーション能力及び国際感覚を身に付けている。
- 生命の尊厳を守るための強い倫理観を身に付けている。
- 研究活動の責任?使命を理解し、健全な科学倫理観を身に付けている。
- 創薬?生命薬学研究に必要な薬学専門領域に関する知識?技能を身に付けている。
- 薬学的基礎知識?技能を基盤とし、それらを活用?応用する能力を身に付けている。
- 創薬?生命薬学研究者に求められる独創性や問題解決の基礎的な能力を身に付けている。
- 独創性と問題解決能力を涵養し、創薬?生命薬学研究を自ら計画?遂行できる能力を身に付けている。
- 創薬?生命科学に関わる研究者として、常に自己を評価?省察し、さらに自らを高める意欲と能力を身に付けている。
薬科学専攻（博士後期課程）
創薬科学及び生命薬学の研究領域でグローバルに貢献でき指導的役割を担える人材の育成を教育目標として掲げており、以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得した学生に卒業を認定し、博士（薬科学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍できる情報収集能力とそれに必要なコミュニケーション能力及び国際感覚を有し、研究成果を世界に発信する能力を身に付けている。
- 生命の尊厳を守るための強い倫理観を身に付けている。
- 研究活動の責任?使命を理解し、健全な科学倫理観を身に付けている。
- 創薬?生命薬学研究に必要な複数の薬学専門領域に関する知識?技能を身に付けている。
- 薬学的基礎知識?技能を基盤とし、創薬?生命薬学研究の分野を切り拓く能力を身に付けている。
- 創薬?生命薬学研究者に求められる独創性や問題解決能力を身に付けている。
- 創薬?生命薬学研究を自ら計画?遂行し、さらに指導的立場で活躍できる知識及び技能を身に付けている。
- 創薬?生命科学に関わる研究者として、常に自己を評価?省察し、さらに自らを高める意欲と能力を身に付けている。
薬食生命科学専攻（博士後期課程）
薬食生命科学や健康長寿科学の研究領域でグローバルに貢献でき指導的役割を担える人材の育成を教育目標として掲げており、以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得した学生に対し博士（薬食生命科学）あるいは博士（生命薬科学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- 薬食生命科学や健康長寿科学の研究領域においてグローバルに活躍できる情報収集能力とコミュニケーション能力を身に付けている。
- 正しい倫理観と研究の課題解決能力を習得している。
- 薬学と食品栄養科学を基盤とした幅広い知識を理解し、論理的に思考できる?
- 専門領域における独創的な研究?開発を牽引するために必要な研究能力と意欲を持っている。
- 修得した知識と研究能力を基に、国際社会から地域社会までのグローバルな視点で社会に貢献できる能力と姿勢を持っている。
- 薬食生命科学という学際融合領域に関わる研究者として、常に自己を評価?省察し、さらに自らを高める意欲と能力を身に付けている。
食品栄養科学専攻（博士前期課程）
「薬食同源」「食薬融合」を共通認識とし、食と健康にかかわる「食品栄養科学」の領域を牽引し、グローバルに活躍できる研究者や専門職業人の育成を教育目標としています。以下の資質を身に付け、所定の単位を修得した学生に、修士（食品栄養科学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍するための語学力を含めたコミュニケーション能力を有している。
- 生命や人権に対して強い倫理観を持ち、社会人としてあるいは研究者として健全な科学倫理を身に付けている。
- 食品科学や栄養科学に関する高度な知識や技術を身に付けている。
- 食品科学や栄養科学に関する独創的な研究を推進するための研究能力と意欲を有している。
- 食品科学や栄養科学に関わる研究者として、常に自己を評価し、自らを高める意欲と能力を有している。
食品栄養科学専攻（博士後期課程）
「薬食同源」「食薬融合」を共通認識として、食と健康にかかわる「食品栄養科学」の学問分野を牽引し、グローバルに活躍できる研究者や専門領域におけるイノベーターの育成を教育目標としています。以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得し、博士論文の審査及び試験に合格した学生に博士（食品栄養科学）の学位が授与されます。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍できる語学力を有し、高いコミュニケーション能力や国際感覚を身に付けている。また、研究成果を世界に発信する能力を身に付けている。
- 生命や人権に対して強い倫理観を持ち、研究活動においても健全な科学倫理を身に付けている。
- 食品科学や栄養科学に関する高度な知識や技術を有するともに、それらを活用?応用する能力を身に付けている。
- 食品科学や栄養科学において独創的な研究を推進するための高度な研究能力と強い意欲を有している。
- 食品科学や栄養科学に関わる研究者として、常に自己を評価し、自らを高める意欲と能力を有している。
環境科学専攻（博士前期課程）
「地域?地球の環境を解析する」、「環境と共生し快適環境を創る」、「環境応答を究め生命を守る」ことを基本に、「環境」をより専門的かつ幅広い視野で鳥瞰し、環境問題の原因を科学的に解明するとともに持続可能な社会の構築を目指す高度専門職業人?研究者の育成を教育目標としています。以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得した学生に対し、修士（環境科学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍できる情報収集能力を有し、それに必要なコミュニケーション能力及び国際感覚を身に付けている。
- 生命や人権に対して強い倫理観を持ち、研究活動においても健全な科学倫理を身に付けている。
- 環境科学に関する幅広い知識や技術を身に付けている。
- 環境科学に関する独創的な研究を推進するための研究能力と意欲を有している。
- 環境科学に関わる高度専門職業人、研究者として、常に自己を評価し、自らを高める意欲と能力を有している。
環境科学専攻（博士後期課程）
「地域?地球の環境を解析する」、「環境と共生し快適環境を創る」、「環境応答を究め生命を守る」ことを基本に、「環境」をより専門的かつ幅広い視野で鳥瞰し、環境問題の原因を科学的に解明するとともに持続可能な社会の構築を目指し、指導的役割を担える高度専門職業人?研究者の育成を教育目標としています。以下に掲げる資質を身に付け、所定の単位を修得し、博士論文の審査及び試験に合格した者は、博士（環境科学）の学位を授与します。
1．高い国際対話能力
1．高い国際対話能力
- グローバルに活躍できる情報収集能力とそれに必要なコミュニケーション能力及び国際感覚を有し、研究成果を世界に発信する能力を身に付けている。
- 生命や人権に対して強い倫理観を持ち、研究活動においても健全な科学倫理を身に付けている。
- 環境科学に関する幅広い知識や技術を身に付けている。
- 環境科学の専門領域に関する高度な知識や技術を身に付けている。
- 環境科学に関する独創的な研究を推進するための研究能力と意欲を有している。
- 独立した研究者に求められる研究立案能力と遂行能力を身に付けている。
- 環境科学に関わる高度専門職業人、研究者として、常に自己を評価し、自らを高める意欲と能力を有している。
教育課程編成?実施の方針（カリキュラム?ポリシー）
薬学専攻（博士課程）
医療人としての倫理観を持ち、世界に通用する語学力及びコミュニケーション能力を養うとともに、臨床薬学及び薬学研究の基盤となる知識と技能を醸成し、医療の担い手として貢献する指導的立場の薬剤師、臨床検査技師や医療薬学領域の研究者を養成するために、以下のようなカリキュラムを編成しています。
- 薬学関連領域の講義科目の履修により、倫理観を養い、薬学に関する高度な知識の習得をはかる。
- 薬学の演習科目、実験科目の履修により、優れた臨床及び基礎研究能力ならびに問題解決能力を養う。
- 国際社会で活躍できる語学力とコミュニケーション能力を養うための語学教育やスモールグループディスカッションを行う。
薬科学専攻（博士前期課程）
創薬、生命薬学研究の基盤となる知識と技能を統合的に捉える広い視野と論理的な考察力を醸成し、創薬?生命薬学研究を担う創造力豊かな研究者や高度専門職業人を養成するために、以下のようなカリキュラムを編成しています。
- 創薬及び生命薬学関連領域の講義科目の履修により、広範な知識を統合し、独創的な研究を創成する力を養う。
- 薬科学の演習科目及び実験科目の履修により、優れた創薬及び生命薬学研究能力ならびに問題解決能力を養う。
- 語学力とコミュニケーション能力を涵養し、グローバル?リテラシーの育成をはかる。
薬科学専攻（博士後期課程）
大学人としての倫理観を持ち、世界に通用する語学力及びコミュニケーション能力を養うとともに、創薬、生命薬学研究の基盤となる知識と技能を醸成し、創薬?生命薬学研究を担う創造力豊かな指導的研究者や高度専門職業人を養成するために、以下のようなカリキュラムを編成しています。
- 創薬及び生命薬学関連領域の講義科目の履修により、倫理観を養い、創薬及び生命薬学に関する高度な知識の習得をはかる。
- 演習及び実験?研究プログラムを通じて、創薬?生命薬学研究の分野を切り拓く能力を養う。
- グローバルリーダーとして活躍できる語学力とコミュニケーション能力を涵養し、グローバル?リテラシーを培う。
薬食生命科学専攻（博士後期課程）
薬食生命科学という学際融合領域の学問を習得するため、薬学、栄養学、食品科学を統合的に捉え、薬食生命科学領域の研究を通して、健康長寿科学を遂行するチャレンジ精神と優れた俯瞰力を有し、独創的な研究?開発を牽引するリーダーとして、グローバルに活躍できる知識、研究力、正しい倫理観をもつ研究者や高度専門職業人を養成するために、以下のようなカリキュラムを編成しています。
- 倫理観を養い、薬食生命科学領域における高度な知識を習得した人材を育成する。
- 薬食生命科学の演習科目、実験科目の履修により、優れた研究能力を養う。
- 国際社会で活躍できる語学力とコミュニケーション能力を培い、国際対話能力の育成をはかる。
食品栄養科学専攻（博士前期課程）
食と健康についての生命科学的探究を通じ、健康長寿社会の基盤の確立を目指すことを基本に食品栄養科学における高い研究能力や幅広い知識を有し、企業、研究機関、保健?医療機関、行政等で主体的に活躍できる高度専門職業人及び研究者の育成を目的とし、教育課程を編成しています。
- 特論科目、専攻専門科目、他専攻との共通科目を履修することで、食と健康に関する専門的知識と研究方法を身に付ける。
- 食品栄養科学特別実験を履修することで、研究の計画や手法?手技などの能力を養う。
- 研究の進捗状況を発表する学内のセミナー、各研究室が行う食品栄養科学特別演習、科学英語の履修などを通して、コミュニケーション能力を養うとともに、自己研鑽のための意識を醸成する。
- 倫理に関する講習会などに参加することで、研究者としての倫理観を育成する。
食品栄養科学専攻（博士後期課程）
食品栄養科学に関する学位論文の作成を通じて専門分野における幅広い見識、問題解決の手法、論理的思考法、発展的課題の設定法、研究者に求められる倫理観を学び、食と健康に関する諸問題を解決し、実践で応用できるリーダーとして研究?教育機関、企業、保健?医療機関、行政等においてグローバルに活躍できる研究者、医療人や専門官の育成を目的として、教育課程を編成しています。
- 研究の進捗状況を発表する学内のセミナーや国内外の学会発表を通して、研究の立案?遂行と問題解決の能力、論理的思考に基づく説明能力、発展的課題の発見能力に加えて、発信力、傾聴力、状況把握力を養う。
- 演習科目、他専攻との共通科目を選択履修することにより、最先端の情報?知識から問題を解決して実践応用できる能力を育成し、食品栄養科学に関する高度な専門性を養う。さらに、他分野の情報を融合した創造力を身に付けることで、俯瞰的な視点を醸成する。
- 研究の進捗状況を発表する学内のセミナーや科学英語の履修などを通して、コミュニケーション能力を養うとともに、自己研鑽のための意識を醸成する。
- 倫理に関する講習会などに参加することで、研究者としての倫理観を育成する。
環境科学専攻（博士前期課程）
環境科学を専門的かつ幅広い視野で学び、国内外の研究?教育機関や企業において、環境問題の解決や持続可能な社会の構築に取り組む高度専門職業人?研究者として活躍できるよう、次に示すカリキュラムを編成しています。
- 環境科学に関する知識を幅広く身に付けるため、環境科学関連の特論科目、コロキウムを配置する。
- 環境科学に関する専門的な知識、論理的思考力、協動力を身に付けるため、実験科目を配置する。
- 課題発見能力、プレゼンテーション能力を養うため、環境科学関連セミナーや演習を配置する。
環境科学専攻（博士後期課程）
環境科学についての高度な専門知識や分析?解析技術を習得し、国内外の研究?教育機関や企業において、環境問題の解決や持続可能な社会の構築に取り組むリーダーとして活躍できるよう、次に示す研究指導、カリキュラムを編成しています。
- 環境科学の専門分野における研究指導を通して、高い研究立案能力と遂行能力を習得した人材を育成する。
- 課題発見能力、プレゼンテーション能力を養うため、環境科学関連セミナーや演習を配置する。
入学者受け入れ方針（アドミッション?ポリシー）
薬学専攻（博士課程）
医療人としての倫理観を持ち、世界に通用する語学力及びコミュニケーション能力を養うとともに、臨床薬学及び薬学研究の基盤となる知識と技能を醸成し、医療の担い手として貢献する指導的立場の薬剤師や医療薬学領域の研究者を目指す次のような人を求めています。
- 健全な倫理観を備え、指導的立場の薬学人として社会に貢献したいという強い信念と情熱を持つ人
- 大学で習得した薬学の基礎知識や技能を基盤として、それらをさらに発展させたいという学習意欲と科学的探究心を有している人
- 社会のニーズに柔軟に対応できる創造力と論理的思考力を有し、医療や薬物治療に対する問題意識を常に持ち、他者と意見交換しながら論理的に問題解決へ向けて取り組む人
薬科学専攻（博士前期課程）
創薬、生命薬学研究の基盤となる知識と技能を涵養し、創薬?生命薬学研究を担う研究者や高度専門職業人を目指す次のような人を求めています。
- 健全な倫理観を備え、薬学人として社会に貢献したいという強い信念と情熱を持つ人
- 大学で習得した薬科学の基礎知識や技能を基盤として、それらをさらに発展させたいという学習意欲と科学的探究心を有している人
- 広い視野と論理的な考察力を有し、創薬研究や生命薬学研究に高い集中力で忍耐強く取り組む人
薬科学専攻（博士後期課程）
大学人としての倫理観を持ち、世界に通用する語学力及びコミュニケーション能力を養うとともに、創薬、生命薬学研究の基盤となる知識と技能を醸成し、創薬?生命薬学研究を担う創造力豊かな指導的研究者や高度専門職業人を目指す次のような人を求めています。
- 健全な倫理観を備え、指導的立場の薬学人として社会に貢献したいという強い信念と情熱を持つ人
- 薬科学の専門的知識や技能を基盤として、それらをさらに発展させたいという学習意欲と科学的探究心を有している人
- 社会のニーズに柔軟に対応できる創造力と論理的思考力を有し、基礎薬学に軸足を置き、創薬研究や生命薬学研究に高い集中力で忍耐強く取り組む人
薬食生命科学専攻（博士後期課程）
?薬食融合? という共通認識を基に、薬学、栄養学、食品科学の知識を統合し、物質科学的及び生命科学的観点から薬食境界領域の薬食生命科学における先端的科学研究を通して、健康長寿社会への貢献を目指す次のような人を求めています。
- 「健康寿命」を延ばすための「薬食生命科学」の学問領域に関心が高く、修得した教育研究の成果を、社会に還元することに意欲がある人
- 「薬食生命科学」の専門分野の修得に必要な薬学、栄養学、食品科学、あるいは生命科学などの学問領域の基礎学力?研究の能力を備えている人
- 国際社会から地域社会までの社会貢献を視野に入れたグローバルな思考ができる人
食品栄養科学専攻
「急速に進む超高齢社会に対応し、食を通じた健康の維持?増進ならびに疾病の予防?治療に貢献するための高度な生命科学の専門知識と技術を身に付けた研究者及び高度専門職業人を育成する」という本専攻の目的を理解し、本専攻で学びたいという意欲を持つ次のような人を求めています。
（博士前期課程）
（博士前期課程）
- 食品科学または栄養科学に関する基礎的知見を有し、さらに高度な知識や専門性を身に付けたい人
- 食と健康に関する生命科学の問題点を発見?解決する能力や研究を計画?遂行する能力を養いたい人
- 食品科学または栄養科学に関する高度な専門性を有し、さらにそれを高めるとともに優れた俯瞰力を養いたい人
- 国際学術論文を発表する能力を養いたい人
- 研究指導者に求められるリーダーシップを身に付けることを目指す人
環境科学専攻（博士前期課程）
環境問題の解決や持続可能な社会の構築に取り組む高度専門職業人?研究者を目指す次のような人を求めています。
- 確かな基礎学力を有し、自ら学び、自らを成長させようとする意志を持つ人
- 環境科学分野とともに異分野のことに対しても柔軟に横断的に、そして論理的に思考できる人
- 環境問題を解決し、健康で安全な環境の創成を目指そうとする人
環境科学専攻（博士後期課程）
専門的かつ幅広い視点から、環境問題の解決や持続可能な社会の構築に取り組む指導的立場の高度専門職業人?研究者を目指す次のような人を求めています。
- 確かな基礎学力を有し、自ら学び、自らを成長させようとする意志を持つ人
- 環境科学分野とともに異分野のことに対しても柔軟に横断的に、そして論理的に思考できる人
- 環境問題を解決し、健康で安全な環境の創成を目指そうとする人
- 環境科学に深い探究心を有し研究を行う意思を持つ人
